6/30/2017
本會除參與或辦理兩岸高等教育相關學術會議，以及組團參與兩岸高等教育相關學術活動外，亦積極邀請中國大陸高等教育學者來台進行學術交流。
2016年分別有瀋陽師範大學朴雪濤院長、廈門大學別敦榮副院長、北京大學張冉副教授、廈門大學張寶蓉所長、華中科技大學陳廷柱副院長、上海市教育科學研究院董秀華所長、華中科技大學賈永堂教授、復旦大學熊慶年所長、廣州大學劉暉所長等人，以及多位各校研究生來訪本會，分別由張家宜理事長、楊瑩秘書長、楊國賜常務理事及張鈿富理事等人進行接待與餐敘，交流成果豐碩。
6/30/2017
本會與中華民國比較教育學會、中國高等教育學會及華中科技大學合辦之「首屆兩岸教育學研究生學術論壇－兩岸研究生教育的改革與發展」，由楊國賜常務理事率團，帶領楊瑩秘書長與本會會員等一行人，於2015年3月28日至4月4日赴中國大陸湖北省武漢市華中科技大學參加，本會所有與會人員均分別進行文章發表。會後並赴中南民族大學、武漢大學、華中科技大學、華中師範大學等校進行學術參訪與座談交流活動。
（一）論壇宗旨
為因應經濟全球化的挑戰，增強國家或地區的競爭力，各國均透過教育政策之改革，提升其國際競爭力。隨著經濟社會發展水準的提升，一些國家和地區近二十年來都致力於把教育改革放在優先發展的地位，特別是把高等教育作為經濟社會發展的推動器或主導力量。
近幾年為順應國際高等教育的發展潮流，海峽兩岸都在努力提高各自高等教育的發展品質，推動本地經濟社會的發展。本會與中華民國比較教育學會為進一步促進海峽兩岸高等教育交流及其機制的建立，增進雙方高等學校之間的瞭解，並為雙方大學校院之間的交流與合作創造更堅實的基礎，在與國內淡江大學教育政策與領導研究所及國立暨南國際大學教育學院共同協辦的基礎上，經與中國大陸華中科技大學教育科學院、華中師範大學教育學院，及武漢大學教育科學院等單位研商後，決定於2015年3月29日至3月30日二天在武漢華中科技大學召開「首屆兩岸教育學研究生學術論壇－兩岸研究生教育的改革與發展」，會後並前往武漢大學、華中師範大學、中南民族大學等設於武漢的重點高校進行座談交流。雙方並已初步協議第二屆將由我方國立暨南國際大學教育學院主辦，本會與中華民國比較教育學會協辦。
目前全球政治、社會、經濟及教育等領域領袖人才日益年輕化、活力化，以及自2010年政府開始開放大陸學歷認證及啟動陸生來台就學政策以來，海峽兩岸高等教育界之交流日趨密切；隨著兩岸政府積極致力於文教之交流，未來可預見兩岸高校學者將躍居為各自社會的中堅力量。因此為了建立海峽兩岸高等學校之間的交流與合作機制，提升海峽兩岸高等教育理論研究、政策研究和現實問題研究的水準，兩岸學者有必要建構一個公共性質的論壇，就全球化或國際化衝擊下兩岸高等教育共同關注的議題進行研討，以確立兩岸學術界合作共同解決問題的模式。
（二）論壇主題
1.論壇名稱：首屆兩岸教育學研究生學術論壇
2.論壇主題：兩岸研究生教育的改革與發展
3.具體論題：
(1)兩岸研究生招生考試制度研究
(2)兩岸研究生培養模式研究
(3)兩岸研究生就業狀況研究
(4)兩岸研究生教育質量保障研究
(5)其他與兩岸教育政策相關之主題
（三）論壇效果
1.奠定未來兩岸教育政策領域學者持續交流合作之基礎。
2.增進雙方對兩岸研究生教育之瞭解。
3.透過兩岸學者在教育政策研究之對話，增進相互之瞭解。
4.強化兩岸高校未來之實質合作與交流。
（四）論壇主（承）辦單位及參加人員
1.主辦單位：華中科技大學
2.協辦安排參訪活動：華中科技大學
3.參加人員：共約100人
(1)台灣：台灣高等教育學會代表，中華民國比較教育學會代表，國立暨南國際大學、淡江大學及亞洲大學教授代表，國立暨南國際大學、淡江大學及國立台灣師範大學研究生，共約20人
(2)大陸：華中科技大學、華中師範大學與武漢大學教授代表，華中科技大學、華中師範大學與武漢大學教育科學院研究生，中國大陸其他高校教授及研究生，共約80人
6/30/2017
本會與台北市立大學及台灣教育大學系統於2014年12月14日在台北市立大學合作舉辦「2014海峽兩岸高等教育論壇—大學校務治理研究」學術研討會。此次研討會之重要內容如下：
（一）緣起
處在全球化與高度競爭的環境中，大學及學院等高等教育機構為了瞭解自己的辦學績效、政策成效、學生學習成果、學校財務與資源管理情形，都致力於蒐集這些大學機構治理與經營的相關資訊，特別是學生學習成果資料的蒐集，大多數的高等教育機構都積極在自身的分析與研究能力上投注大量的資源，因而造就了一種相對新興的專業，即一般所知的「機構研究」（institutional research,[IR]），這種專業在大學校院中除了蒐集資訊，並在評量學生學習成果，建立證據為本的文化(a culture of evidence）扮演越來越吃重的角色（Volkwein, 2011）。
實際上，大學在「大學校務治理研究」，也可稱之為「機構研究」、「院校研究」（中國大陸）或「機關調查」（日本），主要是一種與傳統的大學治理模式具有不同取向和特徵的研究模式。IR可簡單定義為：「IR係指對大學的各項活動相關的資訊進行蒐集及分析，並有效運用該資訊系統以促進大學校務治理的決策機能之一種方式」。IR的發展脈絡雖然可以追溯到二十世紀中期（Reichard, 2012），迄今也超過了一甲子的時間，但隨著高等教育在國際化下的競爭與快速變遷中過程，IR亦成為一項不可忽視的、跨國性的研究主題（日本私立大学協会附置私学高等教育研究所，2011；Calderon & Webber, 2013; Volkwein, 2011; Yorke, 2004）。基本上，IR的核心目標，包含了內在的構成部分，亦即提供大學改善的依據（for improvement），以及外在的綜合目標，也就是做為績效責任（for accountability）的佐證等兩部分（Volkwein, 1999）。IR的內在方面，是指研究人員在大學校務治理研究中，可以透過幕後工作的方式，提供並支持大學領導者和決策者制定明智的計畫，設置合理的專業項目，以及做出與大學各領域發展相關的財務決策。在內容上，IR包含支持領導者學術領導、人事、招生、學生財務支援、課程、學籍管理、學生生活、財務、設施、體育事務、校友關係與對外公關等事項，其次，在外在績效責任上，經由IR，學校還可以提供政府主管部門所需之各項數據，以做為進行跨校間比較之依據（Association for institutional research [AIR], 2014）。事實上，學校也需要一個專責單位能把上述這些教學、輔導及行政支援系統全部都串接起來，能即時引導學生接受輔導，能即時發現教師的教學問題，能即時發現教育方案的效果。但這些都是有數據支持，能確保改進的措施可以有目標有步驟的被執行。
其次，就範圍而言，Volkwein（2011）提出了三個分析的功能組成了機構研究的「金三角」（golden triangle），此一機構研究的金三角也主導了大多數美國機構研究的實務，主要包括：
1.機構報導及行政的政策分析(Institutional reporting and administrative policy analysis）；
2.策略性的規劃、招生及財政管理；
3.成果評量、方案檢核、績效責任、認可、機構效能。
再者，就步驟而言，IR重視以下四項重點步驟，其分別是：
1.蒐集與機構的業績（成果）相關之數據；
2.蒐集與機構的環境相關之數據；
3.蒐集數據、資料的分析和解釋；
4.將數據、資料的分析和解釋轉換成能做為大學校務計畫在制定、做決策所需之資訊。
最後，就功能而論，IR透過大量數據的分析，可以協助大學針對需求訂立目標，以進行專業的決策，強化其生存競爭的條件，並讓其在專業的實踐上獲致卓越的成效。例如透過IR來評量學生的成就以展現大學的組織效能（Volkwein, 2011）、或是做為知識管理者，以維護大學的數據和訊息等資料，並促進知識創造等（Serban & Luan, 2002）。因此，對於傳統的大學校務治理來說，IR不但具備了知識本位管理的精神，也帶有傳遞教育效能證據的任務。
由於IR的範圍涵蓋了大學校務治理的廣泛範圍，例如經營、財務、設施、課程與教學與學生學習成效等層面，各層面對於大學校務治理的最終成效，亦發揮重要的關鍵影響力。本論壇為求會議進行期間，與IR各層面相關議題之論文皆能得到充分討論之機會，因此，擬將IR之各項子議題，依系統開發、經營管理、財政與評鑑、以及學生成就及畢業生追蹤（Alumni Research）與IR研究的未來發展等議題，分為以下四項層面，俾進行議程之規劃：
1.大學校務治理研究（IR）系統開發與資料分析
2.高等教育經營改革、評鑑與財政層面
3.學生學習成就評量與追蹤
4.大學校務治理（IR）研究的趨勢與展望
是以，本論壇擬分別邀請海峽兩岸之學者，就上述IR四大層面之各項議題，於學術研究、實務應用與案例分享上進行論文發表及研討。期待透過此一針對IR的充分對話，建立大學等高等教育學校/機構在校務治理及經營上觀念的革新，以促進高等教育的發展。
（二）目的
1.促進兩岸高等教育學術交流
2.配合政府推動校務治理研究之趨勢，進行學術與實務之分享
3.凝聚臺灣教育大學系統成員學校之向心力
（三）指導單位
教育部
（四）主辦單位
台灣教育大學系統、臺北市立大學、社團法人台灣高等教育學會
（五）承辦單位
台北市立大學教育行政與評鑑研究所
（六）與會來賓
本論壇特邀北京大學、北京師範大學、廈門大學、華東師範大學、華中師範大學、華中科技大學、武漢大學、瀋陽師範大學、新疆石河子大學等9所大學，共計12位專家學者進行論文發表。
（七）研討會主題
2014海峽兩岸高等教育論壇─大學校務治理研究（Institutional Research）
（八）研討會時間
2014年12月14日（星期日）09：00-17：00
（九）研討會地點
臺北市立大學公誠樓2樓會議室（臺北市中正區愛國西路一號）
（十）參加對象
1.臺北市、新北市、桃園縣及基隆市政府教育局人員。
2.各縣市公私立國民中小學、高中職及大學校院教育人員。
3.各大專校院校務領導者及相關行政人員。
4.各大學教育相關系所教師及博碩士班研究生。
5.關心大學校務治理之社會各界人士。
（十一）舉辦效益
1.增進兩岸高等教育研究人員在大學校務治理研究上學術與實務層面之持續性、深入性雙向交流與充分對話。
2.配合政府推動校務治理研究之趨勢，加強教育及研究人員掌握本議題之能力，以推動更具深度、更有效之大學校務治理研究。
3.經由定期舉辦各項論壇及研討會，凝聚臺灣教育大學系統成員學校，以發揮本系統之功能。
6/30/2017
本會與東莞台商育苗教育基金會、廣東省高等教育學會及東莞理工學院合辦之「第十屆海峽兩岸（粵台）高等教育論壇－深化產學合作，推動高校創新發展」，由吳清基常務理事與楊朝祥理事等人代表，於2015年5月13日至5月16日赴中國大陸廣東省東莞市東莞理工學院參加，並進行專題講演或文章發表，以及學術與企業參訪或交流活動。
（一）論壇宗旨
當前全球政治、社會、經濟及教育等領域領袖人才日益年輕化、活力化，以及自2010年我國政府開始開放大陸學歷認證及啟動陸生來台就學政策以來，海峽兩岸高等教育界之交流日趨密切；隨著兩岸政府積極致力於文教之交流，未來可預見兩岸高等教育學者將躍居為各自社會的中堅力量。何況海峽兩岸文化同根同源，迄今兩岸高等教育各自走了不同的發展道路，積累豐富的經驗，我國高等教育發展已從菁英化轉變為普及化，未來也朝向卓越化及邁向全球化接軌。
近年來更因教育部獎勵大學教學卓越計畫政策之推動，各大學校院莫不積極致力於教師教學專業化之發展；因此，為了建立海峽兩岸高等學校之間的交流與合作機制，提升海峽兩岸高等教育理論研究、政策研究水準，兩岸學者有必要建構一個公共性質的論壇，同時展現雙方的辦學特色及經營管理績效，對兩岸高等教育共同關注的議題進行研討，以確立兩岸學術界合作共同解決問題的模式，並持續透過研討會形式之集思廣益，研擬更好的機制。
從2005年開始，在台灣高等教育學會、廣東高等教育學會、財團法人東莞台商育苗教育基金會，與東莞台商子弟學校的共同合作下，促成聯合及輪流主辦兩岸高等教育論壇，在我國方面曾經主辦過此論壇的單位包括淡江大學、致遠管理學院、元智大學、銘傳大學，及佛光大學等校，在廣東省方面則包括華南理工大學、廣東工業大學、中山大學等校。根據雙方商定，2015年輪至廣東省主辦此第十屆高教論壇，謹訂於2015年5月在東莞理工學院舉行。為持續歷年論壇的總體構想和交流與合作思路，台灣將組織大學校院之校院長和專家學者與大陸高校領導和專家學者一起，進一步研究兩岸高等教育的交流與合作問題。
（二）論壇主題
在全球化的趨勢下，各國政府制訂相關產學合作政策，開啟產學合作的發展；藉此帶動產業蓬勃發展，進而加快轉變經濟發展方式，推動產業結構優化升級。第十屆海峽兩岸高等教育論壇的主題謹訂為「深化產學合作，推動高校創新發展」，目的在探討高等教育產學合作創新發展的模式，及高等教育與區域經濟社會融合創新發展的模式，以提高雙方大學校院對於產學合作之產業需求面，藉由精闢之探討與分析，以期增加產學合作雙方之媒合，進而使產學合作資源能落實於產業界。
論壇之具體論題包括：
1.國外高校產學合作的理論、經驗和趨勢；
2.國內外大學園區（城）的最新發展趨勢和特點；
3.兩岸高校產學合作模式各自的特點和比較研究；
4.高校與區域經濟社會融合創新發展的模式；
5.廣東高校如何與台資企業合作共同發展；
6.粵台高校深化合作創新發展的政策和路徑。
（三）論壇成效
1.加強與會學者瞭解兩岸教育主管部門對高等教育產學合作發展所推動的政策。
2.加強與會學者瞭解雙方大學校院推動產學合作發展的策略與實際執行成果。
3.瞭解兩岸高校與區域經濟社會融合創新發展採取的不同策略與機制。
4.進一步探討兩岸高校深化創新發展交流與合作的途徑。
5.強化兩岸大學與產業間之實質產學合作交流。
6.強化兩岸大學及技職校院學術文教之聯繫與交流。
7.落實《粵台技職教育合作聯盟成立備忘錄》之相關項目。
8.強化廣東省高職院校畢業生插班我國「二技」本科招生與培養經驗，未來可更積極開展合作培養應用型本科人才。
9.透過安排參訪廣東省已開展產學合作之高校，促成對兩岸高校產學合作模式各自特點和比較研究的瞭解。
（四）論壇主（承）辦單位及參加人員
1.主辦單位：財團法人東莞台商育苗教育基金會、廣東省高等教育學會、台灣高等教育學會
2.承辦單位：東莞理工學院
3.協辦單位：私立大學校院協進會、國立科技大學校院協會、私立科技大學校院協進會、台灣教育大學系統
4.參加人員：約200人
(1)中國大陸教育行政部門和高校代表約100名；
(2)台灣大學代表約40~50名；
(3)兩岸產業代表約10~20名；
(4)東莞台商育苗教育基金會及子弟學校代表約10名；
(5)東莞理工學院工作人員約10~20名。
6/30/2017
由淡江大學教育政策與領導研究所及國立台灣師範大學教育學系主辦，本會與中華民國比較教育學會共同協辦之「105年度教育學門『比較教育及高等教育』專題研究計畫成果發表會」，係於2016年5月20日假淡江大學台北校園辦理，本會由楊瑩秘書長主導統籌該成果發表會，本會吳清基常務理事、楊武勳教授、張鈿富理事及黃月純教授等人擔任主持人，會員楊武勳教授於會中以「100～104年度科技部個人專題研究計畫教育學門『比較教育』與『高等教育』領域通過案件分析」為題進行專題演講，王如哲理事、侯永琪編輯委員、姜麗娟編輯委員、洪小萍教授、張鈿富理事、陳怡如教授、鈕方頤教授、楊正誠教授、楊瑩秘書長、劉秀曦編輯委員、及薛雅慈編輯組長等本會理監事、編輯委員或會員於會中分享研究成果。
此次發表會各專家學者及成果發表之題目如下（依姓氏筆劃排序）：
1.王如哲：學生國際流動趨勢：臺灣與中國大陸之比較分析
2.侯永琪：亞洲海外分校品質保證：分歧或整合？
3.姜麗娟：跨國高等教育的發展與研究：現況與回顧
4.洪小萍：拉丁美洲、加勒比海暨歐盟高等教育共同區建構歷程探析
5.張鈿富：海峽兩岸大學校際交流策略分析
6.陳怡如：英國高等教育人才培育政策與實踐之研究：以技能政策的發展為例
7.鈕方頤：以色列高等教育創新創業人才培育之現況
8.楊正誠：影響大學教授研究表現因素之分析：臺灣教授的觀點
9.楊瑩：英國大學學費政策與品質保證制度之最新改革
10.劉秀曦：論高等教育成本分擔與教育公平：學生貸款方案之發展與啟示
11.薛雅慈：高等教育學習共同體的一種實踐：英國大學住宿學院制度設計之探析
（一）發表會目的
1.針對近5年內（100-104學年度）教育學門「比較教育及高等教育」學科領域通過研究計畫補助研究案執行情形進行檢視分析。
2.提供教育學門「比較教育與高等教育」學術社群人士互動、對話及成果經驗分享之機會。
3提供學者瞭解科技部補助各類專題研究計畫之最新政策。
4.使與會人員瞭解進行研究時應遵守之研究倫理規範。
（二）發表會主題
1.論壇名稱：第十一屆海峽兩岸（台粵）高等教育論壇
2.論壇主題：翻轉高教新思維，培育創新創業人才
3.具體論題：
(1)國內外高校創新創業教育的理論和實踐經驗
(2)構建多樣化的創新創業教育模式
(3)不同層次類型的高校創新創業教育的特點和途徑
(4)產學研合作共建應用型/創業型大學人才培養模式
(5)強化創新創業師資培育問題
（三）發表會主（承）辦單位及參加人員
1.指導單位：科技部
2.主辦單位：淡江大學教育政策與領導研究所、國立台灣師範大學教育學系
3.協辦單位：社團法人台灣高等教育學會、中華民國比較教育學會
3.參加人員：約100人
(1)教育部或科技部主管代表約3名
(2)高等教育及比較教育研究成果發表人約12名
(3)對教育領域有興趣之學者專家及研究人員約70名
(4)工作人員約15名
6/30/2017
本次活動係應澳門高等教育人員交流協進會之邀，於2014年11月18-21日推派代表赴澳門參加由澳門高等教育輔助辦公室資助之「澳台高等教育論壇」。
本會參加代表有：楊國賜教授、王如哲教授、王保進教授、黃月純教授、顏若映教授與楊瑩教授等六人。
研討會期間除進行專題報告與論文發表外，尚包括與澳門多所高校主管座談及參訪交流活動。
6/30/2017
6/30/2017
6/30/2017
本會與廣東省高等教育學會、東莞台商育苗教育基金會於2014年4月18日在佛光大學合作舉辦「第九屆海峽兩岸高等教育論壇－大學校院教師專業發展與兩岸教師合作培養模式多樣化」學術研討會。該會廣東省代表共有約60人與會。
（一）論壇宗旨
以目前全球政治、社會、經濟及教育等領域領袖人才日益年輕化、活力化，及自2010年政府開始開放大陸學歷認證及啟動陸生來台就學政策以來，海峽兩岸高等教育界之交流日趨密切；隨著兩岸政府積極致力於文教之交流，未來可預見兩岸高校學者將躍居為各自社會的中堅力量。何況海峽兩岸文化同根同源，迄今兩岸高等教育各自走了不同的發展道路，積累豐富的經驗，台灣高等教育發展已從菁英化轉變為普及化，未來也朝向卓越化及邁向全球化接軌。近年來更因教育部獎勵大學教學卓越計畫政策之推動，各大學校院莫不積極致力於教師教學專業化之發展，因此，為了建立海峽兩岸高等學校之間的交流與合作機制，提升海峽兩岸高等教育理論研究、政策研究水準，兩岸學者有必要建構一個公共性質的論壇，同時展現雙方的辦學特色及經營管理績效，對兩岸高等教育共同關注的議題進行研討，以確立兩岸學術界合作共同解決問題的模式並持續透過研討會形式之集思廣益，研擬更好的機制。
從2005年開始，在台灣高等教育學會、廣東高等教育學會、東莞台商育苗教育基金會，與東莞台商子弟學校的共同合作下，幾乎每年都聯合及輪流主辦兩岸（粵台）高等教育論壇，在台灣方面曾經主辦過此論壇的單位包括淡江大學、致遠管理學院、元智大學，及銘傳大學等校，在廣東省方面則包括華南理工大學、廣東工業大學、中山大學等校。根據雙方商定，2014年輪至我方主辦此第九屆高教論壇，依規劃於2014年4月在佛光大學舉行。為持續歷年論壇的總體構想和交流與合作思路，廣東省亦組織其高校領導和專家學者與台灣大學校院之校院長與專家學者一起，進一步研究兩岸（粵台）高等教育的交流與合作問題。
（二）論壇主題
基於兩岸近幾年來年業已開展的教師專業發展，經兩岸籌辦單位協議，第九屆海峽兩岸（粵台）高等教育論壇的主題定為「高校教師專業發展與兩岸教師合作培養模式多樣化」，目的旨在探討高校教師發展的理論，總結近兩年合作開展教師培訓經驗，深化粵台高校教師交流與合作，以提高雙方大學校院（特別是技術職業院校）教師專業水準及強化兩岸合作培訓大學校院教師之機制。研討會之具體論題包括：
1.中外高校教師專業發展的理論和經驗
2.當代高校教師教育的理論和模式
3.粵台高校合作開展教師培訓的模式和經驗
4.深化粵台高校教師交流與合作的途徑
5.粵台高校對口本科插班人才培養中的教師合作及其課程設計問題
（三）論壇效果
1.加強與會學者瞭解兩岸教育主管部門對高校教師專業發展所推動的政策。
2.加強與會學者瞭解雙方大學校院推動教師專業發展的策略與實際執行成果。
3.瞭解兩岸不同層次、類型的高校在促進教師專業發展採取的不同策略與機制。
4.進一步探討粵台高校教師交流與合作的途徑。
5.強化兩岸高校與技職校院教師之實質合作培訓。
6.強化兩岸高等及技職校院學術文教之聯繫與交流。
7.落實「粵台職業教育合作推進委員會」成立以來的工作。2013年5月雙方簽署了《粵台技職教育合作聯盟成立備忘錄》。
8.2013年是台灣「二技」第一次在大陸招生，透過論壇可強化廣東省高職院校畢業生插班台灣「二技」本科招生與培養經驗，未來可更積極開展合作培養應用型本科人才。
9.透過安排參訪與廣東省已合作開展教師培訓的台灣高校，促成其對我方培訓高校教師過程的瞭解。
（四）論壇主（承）辦單位和參加人員
1.指導單位：教育部。
2.主辦單位：廣東省高等教育學會、東莞台商育苗教育基金會。
3.承辦單位：佛光大學。
4.協辦單位：台灣高等教育學會、台灣公立科技大學院校協進會、台灣私立科技大學校院協進會、台灣教育大學系統、私立大學院校協進會、東莞台商子弟學校。
5.參加人員：約130人，包括中國大陸廣東省之教育行政部門和高校代表約55名；台灣高校代表約40~50名；東莞台商育苗教育基金會及子弟學校代表 6名；佛光大學等工作人員約10~20名。
6/30/2017
由中國大陸華中科技大學主辦，本會協辦之「海峽兩岸高等教育論壇－高等教育品質標準與品質保障體系建設」，本會由王保進理事、張鈿富理事、戴曉霞理事、湯堯監事、楊瑩秘書長、侯永琪國際長、詹盛如教授、陳怡如教授、何希慧教授及劉秀曦副究員等人代表，於2015年10月30日至11月3日赴中國大陸華中科技大學參加，並進行文章發表、學術參訪及交流活動。
此次論壇本會應邀前往發表之學者及論文題目如下（依姓氏筆劃排序）：
1.王保進：建立以學生學習成效與品質提升之校務治理機制
2.何希慧：以資源基礎觀點論述高等教育機構績效之研究
3.侯永琪：歐亞高等教育跨國資歷認可與挑戰—聯合學位學程的品質與認可
4.張鈿富：指標在高教質量保障體系的功能評價
5.陳怡如：英國博士班研究生課程品質保證機制之探討
6.湯堯：臺灣頂尖大學人才培育創新創業模式之初探研究
7.楊瑩：台灣授權自評大學自評制度之建置與實施情形—以淡江大學為例
8.詹盛如：大學院長領導行為：關鍵因素分析
9.劉秀曦：英國2014年研究卓越架構之實施和大學研究經費之分配
10.戴曉霞：台灣「獎勵大學教學卓越計畫」之執行與成效
6/30/2017
由瀋陽師範大學教育科學學院主辦，本會與遼寧高等教育學會、海峽兩岸文教協會共同協辦，於2014年6月21-22日在瀋陽師範大學舉辦「第三屆海峽兩岸高等教育治理經營論壇：大學治理體系現代化」學術研討會。
本次論壇主題訂為「大學治理體系現代化」，研討會之具體論題包括：
1.大學治理體系現代化的國際比較
2.文化傳統與大學治理體系現代化
3.社會轉型與大學治理體系現代化
4.大學治理體系現代化的本土經驗
5.大學治理體系現代化的校院個案研究
此次研討會本會應邀前往發表專題報告及論文之人員及論文題目如下：
1.楊國賜：大學治理體系現代化的本土經驗—以治理嘉義大學為例
2.楊瑩：台灣私立大學校院獎補助政策之檢視
3.楊振昇：社會變遷中大學治理體系現代化之挑戰與策略
4.吳政達、郭昭佑：學習成效導向的自我評鑑機制—— 以政治大學為例
5.鍾宜興、洪小萍：高等教育全球與在地場域之運作—從布爾迪厄觀點分析一所西班牙大學
6.李懿芳：高等教育評鑑人員專業發展機制之跨國分析與啟示
7.張國保、唐蕙文、袁宇熙：台灣大學自主治理鬆綁發展的新趨勢
8.閻自安：行動學習對大學院校服務學習發展的啟示
9.顏若映：大學生利他服務之學習—兼談台灣藝術大學的服務學習課程
10.王保進、翁嘉嶸：影響三大世界大學排名系統關鍵指標之研究
11.廖珮君：從台灣「大專畢業生創業服務計畫」實施方案—淺談畢業生創業成功需具備之要件
12.趙美珠：台灣教師專業發展評鑑政策之檢視
6/30/2017
由中國大陸兩岸關係和平發展協同創新中心、廈門大學及泉州信息工程學院合辦，本會協辦之「兩岸課程與教科書發展的回顧與前瞻」學術研討會，本會由楊國賜常務理事與楊朝祥理事共同率團，帶領本會秘書長、多位理事及會員等一行共30餘人，於2015年6月18日至6月20日赴中國大陸福建省泉州市泉州信息工程學院參加，本會多數與會人員分別進行專題報告或文章發表，以及學術參訪或交流活動。
（一）研討會宗旨
課程與教科書歷來是學校教育的核心要素。由於兩岸社會長期分治，社會、經濟、文化發展進程存在差異，以及意識形態不同等因素，兩岸學校教育中的課程設置、教學教法以及教科書因應各自社會發展需要，形成了較為獨立的發展軌跡。為此，中國大陸兩岸關係和平發展協同創新中心與廈門大學擬於2015年6月18日至6月20日，於福建省泉州市舉辦「兩岸課程與教科書發展的回顧與前瞻」學術研討會，並由泉州信息工程學院負責承辦此次會議。
（二）研討會主題
1.研討會名稱：「兩岸課程與教科書發展的回顧與前瞻」學術研討會
2.研討會主題：兩岸課程與教科書發展的回顧與前瞻
3.具體論題：
(1)兩岸中小學課程與教科書發展的回顧與前瞻
(2)兩岸職業教育課程與教科書發展的回顧與前瞻
(3)兩岸高等學校通識課程發展的回顧與前瞻
（三）研討會成效
本次學術研討會通過對兩岸中小學、職業教育的課程、教科書發展歷程與現狀的探討，以及對兩岸高等學校通識課程發展及特點的研究，在比較中探究兩岸學校教育交流和對話的接洽點，為增進兩岸教育深度交流提供新方法和新路徑。
（四）研討會主（承）辦單位及參加人員
1.主辦單位：中國大陸兩岸關係和平發展協同創新中心、廈門大學
2.承辦單位：泉州信息工程學院
3.協辦單位：台灣高等教育學會
4.參加人員：約200人
(1)中國大陸教育行政部門和高校代表約150名
(2)台灣大學代表約40名
(3)台灣高等教育學會代表及工作人員約10名
6/30/2017
本會除參與或辦理兩岸高等教育相關學術會議，以及組團參與兩岸高等教育相關學術活動外，亦積極邀請中國大陸高等教育學者來台進行學術交流。
2015年分別有瀋陽師範大學教育科學研究院朴雪濤院長、廣州大學高等教育研究所劉暉所長、廈門大學張寶蓉教授、泉州信息工程學院郭小平董事長、華南師範大學馬早明教授、上海教育科學院高等教育研究所董秀華所長，以及東莞台商育苗基金會聶良知執行長等人來訪本會，分別由楊瑩秘書長、楊國賜常務理事，及張鈿富理事等人進行接待及餐敘，交流成果豐碩。
6/30/2017
本會與廣東省教育廳合作，共同委託廣東省高等教育學會、東莞台商育苗教育基金會、東莞台商子弟學校及朝陽科技大學辦理之「第十一屆海峽兩岸（台粵）高等教育論壇－翻轉高教新思維，培育創新創業人才」，本會由張家宜理事長出席會議，並與兩岸學者進行學術研討與交流。
（一）論壇緣起
從2005年開始，在台灣高等教育學會、廣東高等教育學會、財團法人東莞台商育苗教育基金會，與東莞台商子弟學校的共同合作下，促成聯合及輪流主辦兩岸高等教育論壇，在台灣方面曾經主辦過此論壇的單位包括淡江大學、致遠管理學院、元智大學、銘傳大學，及佛光大學等校，在廣東省方面則包括華南理工大學、廣東工業大學、中山大學、東莞理工學院等校。根據雙方商定，2016年輪至台灣主辦第十一屆高教論壇，並訂於2016年5月25日在朝陽科技大學舉行。為持續歷年論壇的總體構想和交流與合作思路，廣東省組織該省高等學校書記、校長和高等教育研究專家與臺灣學界共同研究海峽兩岸高等教育之交流與合作所面臨政策與實務問題之解決方式。
（二）論壇主題
1.論壇名稱：第十一屆海峽兩岸（台粵）高等教育論壇
2.論壇主題：翻轉高教新思維，培育創新創業人才
3.具體論題：
(1)國內外高校創新創業教育的理論和實踐經驗
(2)構建多樣化的創新創業教育模式
(3)不同層次類型的高校創新創業教育的特點和途徑
(4)產學研合作共建應用型/創業型大學人才培養模式
(5)強化創新創業師資培育問題
（三）論壇主（承）辦單位及參加人員
1.主辦單位：社團法人台灣高等教育學會、廣東省高等教育學會、財團法人東莞台商育苗教育基金會
2.承辦單位：朝陽科技大學
3.參加人員：約200人
(1)中國大陸教育行政部門和高校代表約50名
(2)台灣大學代表約100名
(3)兩岸產業代表約20名
(4)東莞台商育苗教育基金會及子弟學校代表約10名
(5)朝陽科技大學工作人員約20名
6/30/2017
由淡江大學教育學院、國立政治大學教育學院及國立東華大學花師教育學院主辦，本會協辦之「2016年海峽兩岸高等教育論壇—高等教育質量保障、創新發展及追求世界一流」，係於2016年10月17日至10月18日在淡江大學淡水校園辦理，並於會後分別前往國立政治大學及國立東華大學進行教育論壇與學術參訪。本會由張家宜理事長親自主持會議，並指派張鈿富理事及楊瑩秘書長帶領若干人員全力協助辦理。此外，本會楊國賜常務理事於會議中進行專題演講，吳清基常務理事、張鈿富理事、王如哲理事及王保進理事等人於會中擔任主持人或回應人，侯永琪編輯委員、楊武勳教授、姜麗娟編輯委員、詹盛如編輯委員、薛雅慈編輯組長及劉秀曦編輯委員等人亦將於會議中進行文章發表。
（一）論壇緣起
為了因應經濟全球化的挑戰，增強國家或地區的競爭力，各國和地區都把高等教育放在重要的戰略地位。在新世紀，隨著經濟社會發展水準的提升，一些國家和地區特別是把高等教育作為經濟社會發展的發動機或主導力量。為了實現經濟社會發展的戰略目標，順應國際高等教育的發展潮流，海峽兩岸都在努力提高各自高等教育的發展水準，推動本地經濟社會的發展。
2003年10月底，國立政治大學教育系曾以「卓越與效能—21世紀兩岸高等教育發展前景」為題，舉辦第一屆兩岸高等教育研究學術研討會（兩岸高等教育論壇），會後雙方協議採輪流主辦的方式繼續進行兩岸文教之交流。其後依序由中國人民大學、國立政治大學、北京師範大學、淡江大學、廈門大學、國立政治大學、華東師範大學、國立暨南國際大學、北京大學、台北市立大學、華中科技大學等學校辦理，依據雙方約定，2016年將再輪至台灣舉辦第十三屆兩岸高等教育論壇，並由淡江大學主辦。
此次兩岸高教論壇主題之挑選，在中國大陸方面，主要是根據中國大陸甫通過的《中華人民共和國國民經濟和社會發展第十三個五年規劃綱要》（簡稱《十三五規劃綱要》）及2015年10月國務院根據習近平主席所提有關推動「雙一流」（統籌推進世界一流大學和一流學科建設）總體方案為依據。在台灣方面，則是以2015年12月教育部所提出的《高等教育發展藍圖》為依歸。故本次會議主題訂為「高等教育質量保證、創新發展及追求世界一流」。
（二）論壇主題
1.論壇名稱：2016年海峽兩岸高等教育論壇
2.論壇主題：高等教育質量保障、創新發展及追求世界一流
3.具體論題：
(1)高等教育質量保障與提升
(2)高等教育創新發展戰略
(3)高等教育多元人才培育
(4)邁向世界一流大學的發展戰略
(5)大學校務研究與校務評鑑
(6)大學分類與發展特色之建構
（三）論壇主（承）辦單位及參加人員
1.主辦單位：淡江大學教育學院、國立政治大學教育學院、國立東華大學花師教育學院
2.協辦單位：社團法人台灣高等教育學會
3.參加人員：約150人
(1)中國大陸高校領導、高校代表及高等教育研究專家約15名
(2)台灣大學校長、教師代表及高等教育研究專家約15名
(3)台灣高等教育學會代表及工作人員約20名
(4)開放台灣各大學校院學者專家、研究生報名與會約100名
6/30/2017
由國立暨南國際大學主辦，本會協辦之「第二屆兩岸教育類研究生學術論壇」，係於2016年5月28日至5月29日假國立暨南國際大學辦理，並於「第六屆教育政策與行政前瞻研討會」共同舉行，此次會議由本會團體會員國立暨南國際大學蘇玉龍校長親自主持，楊振昇院長主導辦理，王如哲理事於會議中進行專題演講。此外，楊瑩秘書長代表本會出席會議，除擔任主持人外，亦與兩岸學者進行學術研討與交流。
（一）論壇緣起
為提供更多整合實務智慧和研究成果的分享和對話機會，建立教育政策與行政領域學術研究和實務的分享社群，故賡續規劃辦理「第六屆教育政策與行政前瞻研討會」，以及「第二屆兩岸教育類研究生學術論壇」，以因應教育政策與行政前瞻發展為主題，藉由論文發表和社群對話分享，對前瞻議題提出因應策略和解決策略，並轉化為教育行政或學校行政變革的參考基礎。
本次會議以「教育政策與行政之創新」為主題，著重於探討對於當前教育政策與行政領域在學術理論、研究方法、現場實務等三個發展向度，具有前瞻啟發和貢獻價值的學術研究和現場實踐成果，並分有四個子題，採取學術論文研討方式，以達成學理研究與實務分享和交流的目的，促進發揮教育政策與行政學術社群的對話。
（二）論壇主題
1.論壇名稱：第六屆教育政策與行政前瞻研討會暨第二屆兩岸教育類研究生學術論壇
2.論壇主題：教育政策與行政之創新
3.具體論題：
(1)教育政策革新
(2)教育管理創新
(3)教育領導創新
(4)其他教育相關議題
（三）論壇主（承）辦單位及參加人員
1.主辦單位：國立暨南國際大學教育政策與行政學系
2.協辦單位：社團法人台灣高等教育學會
3.參加人員：約100人
(1)中國大陸高校教授及研究生代表約20名
(2)台灣大學教授及研究生代表約80名